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Formación del profesorado y didáctica de las ciencias sociales : implicaciones desde la detección de necesidades

URI:
http://hdl.handle.net/11162/76075
Full text:
http://hdl.handle.net/10347/5271
View/Open
pg_129-140_inneduc5.pdf (7.062Mb)
Education Level:
Educación Superior
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
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Metadata:
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Author:
González Sanmamed, Mercedes; Fuentes Abeledo, Eduardo José
Date:
1995
Published in:
Innovación educativa. 1995, n. 5 ; p. 129-139
Abstract:

Se estudian las necesidades percibidas por el alumnado de tercero de magisterio de la especialidad de ciencias sociales, en las cinco escuelas de magisterio de Galicia, durante la realización de las prácticas escolares. Se introduce la investigación examinando la metodología adaptada y basada en encuestas y cuestionarios, así como la muestra de participantes. A continuación, se analizan los resultados obtenidos observando la valoración que de dichas necesidades presentan los alumnos encuestados, para establecer prioridades y solventar lagunas detectadas en su formación.

Se estudian las necesidades percibidas por el alumnado de tercero de magisterio de la especialidad de ciencias sociales, en las cinco escuelas de magisterio de Galicia, durante la realización de las prácticas escolares. Se introduce la investigación examinando la metodología adaptada y basada en encuestas y cuestionarios, así como la muestra de participantes. A continuación, se analizan los resultados obtenidos observando la valoración que de dichas necesidades presentan los alumnos encuestados, para establecer prioridades y solventar lagunas detectadas en su formación.

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Materias (TEE):
formación de profesores; ciencias sociales; necesidad de formación; alumno en prácticas; evaluación
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