La educación inclusiva hoy : reconocer al otro y crear comunidad a través del diálogo y la participación

Abstract

Se plantea la necesidad de revitalizar el ideal de la escuela inclusiva. Este concepto forma parte del lenguaje escolar políticamente correcto, desde el dilema de quiénes, cómo y para qué se participa en las escuelas. Se explican los principios teóricos y las fases de investigación de un proyecto desarrollado desde la Universidad de Cantabria. El objetivo es mejorar los centros docentes, aumentar la participación del alumnado y escuchar su voz. Se reconoce la importancia que tiene para los estudiantes y sus profesores sentirse vinculados a los proyectos y actividades que nutren la dinámica escolar. Las conclusiones de la investigación permiten enriquecer y plantear nuevos retos a las prácticas docentes y de investigación inclusivas. Estos hallazgos plantean dilemas sobre cómo mejorar los procesos educativos con los estudiantes como agentes de cambio y sobre el papel de la investigación en el acompañamiento de estas necesarias transformaciones.