Representaciones sociales, prensa, inmigración y escuela : el caso de Son Gotleu

Abstract

Se quiere conocer la representación social de la inmigración entre los docentes de Baleares a través de un estudio de caso centrado en Son Gotleu, un barrio de Palma considerado socialmente vulnerable y en el que existe una fuerte presencia de población inmigrante extracomunitaria. Se parte del análisis de la situación objetiva de la población inmigrante en los ámbitos demográfico y sociológico. A continuación se presenta el paradigma de las representaciones sociales, y seguidamente se desarrolla una investigación centrada en artículos de prensa escrita, con el objetivo de acceder a las representaciones sobre la inmigración que forman parte de las corrientes de opinión. Se lleva a cabo una revisión ocular de diarios de ámbito local: Dia de Balears, Última Hora, Diario de Mallorca y El Día del Mundo. Se hallan 53 artículos que se categorizan y ofrecen representaciones de la inmigración relacionadas con la delincuencia, por ejemplo. Así pues, una vez identificadas las representaciones sociales más concretas, se indaga en cómo pueden aparecer configuradas dentro del contexto escolar, concretamente en los docentes. Para ello se presenta una revisión teórica que sienta las bases del estudio de caso, que se centra en Son Gotleu y parte del contexto para posteriormente adentrarse en el colectivo docente y en los alumnos. Respecto del contexto, las estrategias metodológicas escogidas son la entrevista semiestructurada y los informantes clave. La muestra es intencional y se consigue entrevistar a 13 personas. Se pregunta por el cambio social, por el conflicto, la interacción y las situaciones de vulnerabilidad, entre otros. Respecto de los centros docentes, se analizan 5 y se siguen tres fases: aproximación, cuestionarios y grupo de discusión. Participan 54 docentes de 4 centros. Se indaga en torno a la integración, el respeto, el éxito académico, la lengua o las costumbres. En relación a los cuestionarios se observa que los docentes tienen claro, tengan o no alumnos inmigrantes, que existen una serie de factores condicionantes ante los que no parece ser posible actuar. Cuanto a los grupos de discusión, se aplican a cuatro centros, tres de infantil y primaria y un cuarto de secundaria y persiguen resultados cualitativos. Se identifican temas mesocontextuales y microcontextuales. Finalmente, la aproximación a los alumnos se realiza por metodología cuantitativa, utilizando la encuesta autocumplimentada con apoyo. El cuestionario está compuesto por 70 preguntas (64 cerradas y 6 abiertas) distribuidas en temas, entre los que se pregunta sobre comportamiento, representaciones y actitudes. La muestra es intencional y estructural y participan 177 hombres y 178 mujeres de entre 8 y 16 años. Se pone de manifiesto que determinados colectivos de inmigrantes aparecen como objeto de representaciones sociales, marcadas por el contexto en el que se configuran. Además, pasan a formar parte de un imaginario social que facilita la agrupación de los sujetos, sobre la base de concepciones identificativas y asociativas, vinculadas con una serie de rasgos.

Es vol conèixer la representació social de la immigració entre els docents de les Balears a través d'un estudi de cas centrat a Son Gotleu, un barri de Palma considerat socialment vulnerable i on hi ha una forta presència de població immigrant extracomunitària. Es parteix de l'anàlisi de la situació objectiva de la població immigrant als àmbits demogràfic i sociològic. A continuació es presenta el paradigma de les representacions socials i, tot seguit, es desenvolupa una investigació centrada en articles de premsa escrita, amb l'objectiu d'accedir a les representacions sobre la immigració que formen part dels corrents d'opinió. Es fa una revisió ocular de diaris d'àmbit local: Dia de Balears, Última Hora, Diario de Mallorca i El Día del Mundo. Hi ha 53 articles que es categoritzen i ofereixen representacions de la immigració relacionades amb la delinqüència, per exemple. Així doncs, un cop identificades les representacions socials més concretes, s'indaga com poden aparèixer configurades dins del context escolar, concretament en els docents. Per això es presenta una revisió teòrica que estableix les bases de l'estudi de cas, que se centra a Son Gotleu i part del context per posteriorment endinsar-se en el col·lectiu docent i en els alumnes. Pel que fa al context, les estratègies metodològiques escollides són l'entrevista semiestructurada i els informants clau. La mostra és intencional i s'aconsegueix entrevistar 13 persones. Es pregunta pel canvi social, pel conflicte, la interacció i les situacions de vulnerabilitat, entre d'altres. Pel que fa als centres docents, se n'analitzen 5 i se segueixen tres fases: aproximació, qüestionaris i grup de discussió. Hi participen 54 docents de 4 centres. S'indaga al voltant de la integració, el respecte, l'èxit acadèmic, la llengua o els costums. En relació amb els qüestionaris s'observa que els docents tenen clar, tinguin o no alumnes immigrants, que hi ha una sèrie de factors condicionants davant dels quals no sembla possible actuar. Pel que fa als grups de discussió, s'apliquen a quatre centres, tres d'infantil i primària i una cambra de secundària i persegueixen resultats qualitatius. S'hi identifiquen temes mesocontextuals i microcontextuals. Finalment, l'aproximació als alumnes es fa per metodologia quantitativa, utilitzant l'enquesta autoemplenada amb suport. El qüestionari està compost per 70 preguntes (64 tancades i 6 obertes) distribuïdes en temes, entre els quals es demana sobre comportament, representacions i actituds. La mostra és intencional i estructural i hi participen 177 homes i 178 dones entre 8 i 16 anys. Es posa de manifest que determinats col·lectius d'immigrants apareixen com a objecte de representacions socials, marcades pel context en què es configuren. A més, passen a formar part d¿un imaginari social que facilita l¿agrupació dels subjectes, sobre la base de concepcions identificatives i associatives, vinculades amb una sèrie de trets.