El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), diferencias entre los diferentes subtipos en la composición escrita

Abstract

Se presentan datos epidemiológicos detectados de una muestra de alumnos de primaria y secundaria (N = 1004) procedentes de 24 centros educativos de la provincia de León, y que han sido estudiados en base a los procesos y factores psicológicos de la escritura. Los datos indican que un 26 (2,59 por ciento) han sido preseleccionados por los maestros y profesores como posibles TDAH con el cuestionario DSM-IV. 22 (2,29 por ciento) pudieron clasificarse en el subtipo de problemas atencionales, 13 (1,29 por ciento) de problemas de hiperactividad e impulsividad y 19 (1,89 por ciento) en el subtipo combinado. A la par, se diferencian estos subtipos en muchas de las medidas de composición escrita. Se valoran y discuten las implicaciones educativas y teóricas.