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dc.contributor.authorEscolano Benito, Agustínspa
dc.date.issued1994spa
dc.identifier.citationBibliografía a pie de páginaspa
dc.identifier.issn0212-0267spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/21906
dc.identifier.urihttp://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/10116/10531
dc.description.abstractEn un reciente trabajo sobre las relaciones entre tiempo y educación se ha demostrado cómo las categorías espacio y tiempo no son simples esquemas abastractos. El espacio-escuela no es sólo un contenedor en el que ubica la educación institucional. La arquitectura escolar es también por sí misma un programa, una especie de discurso que instituye en su materialidad un sistema de valores. Al mismo tiempo, el espacio educativo ha refljado las innovaciones pedagógicas, tanto en sus concepciones generales como los aspectos más técnicos. El espacio escolar ha de ser analizado como un constructo cultural que expresa y refleja, más allá de su materialidad, determinados discursos.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofHistoria de la educación : revista interuniversitaria. 1993-94, v. 12-13 ; p. 97-121spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectarquitectura escolarspa
dc.subjectedificio escolarspa
dc.subjectescuelaspa
dc.subjecthistoria de la educaciónspa
dc.subjecttiempo de aprendizajespa
dc.titleLa arquitectura como programa : espacio-escuela y currículumspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.locationUniversidad de Salamanca. Facultad de Educación; Paseo de Canalejas, 169; 37008 Salamanca; Tel. +34923294630; Fax +34923294627;spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalHistoria de la educación : revista interuniversitariaspa


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