Instrumentos de exploración e intervención en Educación Infantil

Abstract

Suministrar al profesor de la escuela infantil información sobre una serie de métodos de exploración e intervención para niños entre los 3 y 6 años, de enorme interés para el desempeño de su trabajo. Instrumentos y métodos de estimulación precoz. Se define el concepto de estimulación precoz distinguiéndolo del de prevención, su aplicación y sus bases teóricas. A continuación se describen varios instrumentos de exploración e intervención en las distintas áreas de desarrollo. Instrumentos de exploración en Educación Preescolar. Instrumentos del área de Lenguaje. Instrumentos del área perceptivo-cognitiva. Se define la estimulación precoz como tratamiento aplicado en los primeros años de vida, para potenciar al máximo las posibilidades físicas o intelectuales del niño, a través de la intervención regulada y continuada en todas las áreas sensoriales, pero sin forzar nunca el curso lógico de la maduración del sistema nervioso central. La estimulación precoz es sistemática y va dirigida a los niños denominados de 'alto riesgo'. Abarca dos aspectos: el asistencial y el preventivo. Es fundamental detectar los siguientes factores de riesgo: genéticos, prenatales, perinatales, postnatales y ambientales. Las principales bases teóricas de la estimulación precoz son: Psicología del desarrollo, Neurología evolutiva y Psicología de la conducta. Se describen los siguientes instrumentos: 1) para la exploración en Educación Preescolar: inventario de estimulación precoz, guía Portage e instrumento de exploración preescolar. 2) Para el área del lenguaje: juego de estímulos visuales para el desarrollo del lenguaje, pista de soplo y espirámetro de agua. 3) Para el área perceptivo-cognitiva: el ábaco, las regletas, el Number Equaliser Balance, el esquema corporal de G. Ray, la discriminación de pesos, el método Multilink y el test perceptivo-motor.