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dc.contributor.authorTrujillo Sáez, Fernando
dc.date.issued2018
dc.identifier.citationp. 85spa
dc.identifier.issn0210-0630spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/183333
dc.descriptionResumen tomado de la publicaciónspa
dc.descriptionMonográfico con el título: IM-pactospa
dc.description.abstractEl cambio y la mejora sostenibles no pueden asentarse sobre docentes o centros aislados: el cambio ha de ser sistémico, y en este sentido las demandas y las actuaciones de los individuos, los centros y la comunidad educativa no han de construirse desde la solución parcelada de los problemas sino desde la apelación, activa y comprometida, desde las bases al Estado como garante de la Educación.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofCuadernos de pedagogía. 2018, n. 488, abril-mayo ; p. 79-85spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectadministración educativaspa
dc.subjectreforma educativaspa
dc.subjectcooperaciónspa
dc.subjectEspañaspa
dc.titleDel Pacto de Estado por la Educación a la apropiación del sistema por la comunidad educativa : una reflexión desde el escepticismo optimistaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalCuadernos de pedagogíaspa


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