Diferencias en la utilización de estrategias de aprendizaje según el nivel motivacional de los estudiantes

Abstract

En este trabajo se analizan las relaciones de las metas académicas con la utilización de estrategias de aprendizaje y estudio. A partir de una muestra de 614 estudiantes universitarios, se llega a comprobar que cuanto más altas son las metas de rendimiento, mayores son las dificultades que tienden los estudiantes a la hora de utilizar estrategias de aprendizaje, muestran unos niveles más altos de ansiedad, tienen a utilizar en menor medida estrategias de aprendizaje, presentan una mayor motivación, y es más problable que utilicen ciertas estrategias para realizar un examen.