@misc{11162/30857,
year = {1979},
url = {http://hdl.handle.net/11162/30857},
abstract = {Anális de las actitudes de los padres de los  niños deficientes escolarizados en el centro de educación especial de la Barcia. Centro de educación especial A Barcia de Santiago de Compostela. cuestionario. Estudio teórico-reflexivo sobre el oligofrénico ligero que incluye los siguientes aspectos: características, diagnóstico, tratamiento educativo, integración laboral e social, orientación familiar, prevención. Se lleva a cabo una incursión histórica en el ámbito de la deficiencia mental, ofreciendonos una clasificación general de la oligofrenia, estudio etiológico, estudio de la relación oligofrénica y sociedad, y análisis del estado de la cuestión en el contexto español. Se concluye destacando una atención general insuficiente en el aspecto educacional, escolar, laboral y social, cara al oligofrénico ligero, grupo que constituye el colectivo más importante dentro de la población deficiente mental, siendo estos sujetos los que presentan mayores posibilidades de rehabilitación, y en consecuencia de integrarseen el ámbito educativo 'normalizado', así como instruírse tecnicamente para facilitar su inserción laboral. Atendiendo a las razones expuestas, se deduce la urgente necesidad de una mayor atención y dedicación específica este sector de población deficiente, que debe ser complementada por una actitud familiar y social en general positiva.},
keywords = {educación especial},
keywords = {deficiente mental},
keywords = {integración},
keywords = {orientación},
keywords = {prevención},
keywords = {cuestionario},
title = {La educación del oligofrénico ligero},
author = {Rendo Barreiro, María Luisa},
}
@misc{11162/30904,
year = {1979},
url = {http://hdl.handle.net/11162/30904},
abstract = {Estudiar las actitudes de los universitarios desde una perspectiva diferencial respecto a su entrada y a su salida de la universidad. Muestreo aleatorio de universitarios de primero a quinto curso, con un total de 660 alumnos. Escala de actitudes, cuestionario de Adaptación de Bell. Técnica de Lickert y análisis factorial. La hipótesis general se concreta en la existencia de diferencias significativas entre los alumnos de primero y quinto curso de carrera en todas las facultades respecto a las escalas aplicadas para estudiar las actitudes con respeto a las siguientes variables: la universidad, la carrera, la religión, el sexo, las diversiones, las relaciones familiares, la política y uno mismo. Además se emplearon otro tipo de pruebas para establecer comparaciones: escalas de adaptación emocional, social y familiar.},
keywords = {escala de actitud},
keywords = {universidad},
keywords = {psicología social},
keywords = {cuestionario},
keywords = {análisis factorial},
keywords = {valor},
title = {Análisis diferencial de las actitudes de los universitarios : aplicación experimental a los alumnos de primero y quinto curso de las Facultades de la Universidad de Santiago},
author = {Becoña Iglesias, Elisardo Manuel Ignacio},
}
@misc{11162/30935,
year = {1978},
url = {http://hdl.handle.net/11162/30935},
abstract = {Buscar criterios de selección ajustados y que pueden emplearse con fines de predicción en las pruebas de acceso a las Escuelas Técnicas. 150 alumnos que despues de superar COU son aspirantes a Escuelas Técnicas. Dos fases, en la primera se efectua una justificación teórica de la relación entre las variables: rendimiento, aptitud e interes y una segunda de aproximación empírica. Test de aptitudes mentales primarias e inventario de intereses profesionales. Matriz de correlaciones, porcentajes. Atendiendo los resultados empirícos proporcionados por la aplicación de estas pruebas, se trata de analizar su posible eficacia en el momento de establecer criterios de selección, a la vez que se indaga en qué medida las áreas de aptitudes e interés se relacionan significativamente con el rendimiento. El autor termina diciendo que existe una escasa o nula relación entre las variables de aptitud e interés.},
keywords = {rendimiento},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {psicometría},
keywords = {interés},
keywords = {aptitud},
keywords = {formación profesional},
keywords = {análisis de correlación},
keywords = {evaluación inicial},
title = {Criterio de valoración de ingreso en las escuelas técnicas : estudio preliminar},
author = {Godás Otero, Agustín},
}
@misc{11162/30936,
year = {1978},
url = {http://hdl.handle.net/11162/30936},
abstract = {Obtener evidencia de los posibles determinantes personales que influyen de alguna manera sobre el rendimiento escolar, estudiando las relaciones existentes entre éste y las variables siguientes: inteligencia, factores de personalidad y motivación, factores sociales y de grupo. 233 alumnos de la segunda etapa de EGB. Dos apartados: análisis monovariado de cada una de las variables independientes, así como de la variable dependiente y otras variables y análisis bivariado de cada una de las variables independientes con la variable rendimiento escolar. Cuestionario y test. La inteligencia presenta una estrecha relación con el rendimiento. La motivación, generalmente, no presenta correlaciones significativas con el rendimiento, aunque el factor extraversión tiende a correlaciones negativas. En las materias a través de las cuales se analizó el rendimiento se observa una dispersión considerable, no pudiendo llegar a una conclusión general sobre cuáles son las que correlacionan más significativamente con las variables del estudio.},
keywords = {fracaso escolar},
keywords = {motivación},
keywords = {rendimiento},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {inteligencia},
keywords = {interés},
keywords = {cuestionario},
keywords = {test},
keywords = {personalidad},
title = {Principales determinantes del rendimiento académico en EGB (segundo ciclo)},
author = {Maicas Frades, Ana María},
}