@article{11162/204450,
year = {2020},
url = {https://revistaseug.ugr.es/index.php/RELIEVE/article/view/17352},
url = {https://hdl.handle.net/11162/204450},
abstract = {Para que las investigaciones sobre la competencia digital puedan aportar información valiosa que contribuya a guiar las políticas educativas de desarrollo de la misma y de integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los sistemas educativos de los países, es necesario contar con instrumentos de recogida de información válidos y fiables. Se valida una prueba para evaluar la competencia digital en estudiantes de Educación Obligatoria, en los ámbitos de conocimiento, capacidad y actitud; teniendo como base el Marco para el Desarrollo y la Comprensión de la Competencia Digital en Europa. Este instrumento, diseñado por un equipo de investigación universitario, fue aplicado a una muestra de 771 estudiantes. Se analiza el índice de facilidad/dificultad de la prueba y por dimensiones, así como la validez y la fiabilidad. La prueba es original, novedosa y presenta unas buenas propiedades psicométricas que permiten calificarla como un instrumento fiable y válido para medir la competencia digital en todas sus dimensiones, de manera directa, mediante la reflexión sobre situaciones reales y la resolución de problemas.},
booktitle = {Revista electrónica de investigación y evaluación educativa. 2020, v. 26, n. 2 ;  22 p.},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {habilidades de información},
keywords = {enseñanza obligatoria},
keywords = {evaluación},
keywords = {test de psicomotricidad},
title = {Análisis psicométrico de una prueba para evaluar la competencia digital de estudiantes de Educación Obligatoria},
title = {Psychometric  analysis  of  a  test  to  assess  the  digital competence of compulsory education students},
doi = {10.7203/relieve.26.2.17611},
author = {Casillas Martín, Sonia and Cabezas González, Marcos and García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Ana María},
}