@article{11162/118294,
year = {2016},
url = {http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/revistas/146246747510.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/118294},
abstract = {La introducción de las nuevas tecnologías en el aula ha suscitado un amplio debate sobre su idoneidad y los cambios subyacentes que requiere. La discusión no ha tenido su continuidad en valorar el impacto y uso real que de las tecnologías que se hace en el aula de primaria. La inercia metodológica y de utilización del manual escolar provoca una aplicación fragmentaria y subsidiaria de la tecnología sin que se haya generalizado un cambio didáctico centrado en los nuevos recursos y modelos de aprendizaje. Tras un breve análisis de las posibles razones de esta nueva brecha digital abierta intentamos responder a la cuestión principal, ¿por qué no se aplican las nuevas tecnologías en el aula como parte central del proceso didáctico?.},
booktitle = {Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. 2016, v. 19 (2), n. 54, abril ; p. 301-314},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {modelo didáctico},
keywords = {cambio tecnológico},
keywords = {escuela},
keywords = {universidad},
title = {La nueva brecha digital. El futuro de las nuevas tecnologías en Primaria desde la formación del profesorado},
author = {Mur Sangrá, Lorenzo},
}