@article{11162/108641,
year = {2014},
url = {http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/12343/12680},
url = {http://hdl.handle.net/11162/108641},
abstract = {Se parte de las necesidades percibidas por el estudiantado de dos universidades: la Universidad de Valencia y de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos; y recogidas a través de un cuestionario (diseñado ad hoc y validado) y de varios grupos de discusión. La actuación del profesorado se considera elemento catalizador en la construcción de nuevas identidades profesionales y éticas capaces de responder a los retos del siglo XXI. Se exploran y señalan algunos retos para hacer posible el desarrollo de la docencia, la investigación y la gestión libres de sesgos de género. Se concluye reconociendo la interdependencia y la necesidad de cuidar la acción cooperativa y el trabajo en red para hacer posible el desarrollo humano sostenible, equitativo y recíproco.},
booktitle = {Teoría de la educación : educación y cultura en la sociedad de la información. 2014, v. 15, n. 4,  p. 241-261},
keywords = {universidad},
keywords = {evaluación},
keywords = {ética},
keywords = {profesión femenina},
keywords = {ambiente profesional},
keywords = {administración educativa},
keywords = {profesión docente},
title = {La perspectiva de género y el papel de la universidad en el siglo XXI},
author = {López Fancés, Inmaculada and Vázquez Verdera, Victoria},
}